תו חינוך
התפתחות הסימולציות בחינוך – פרק 15
ד"ר עמליה רן, מרכזת תוכן וידע בתוכנית הארצית למרכזי סימולציה ורכזת פורום מחקר בנושא סימולציות בחינוך, בשיחה עם פרופ' בנג'מין דוג'ר מאוניברסיטת סירקוס בארצות הברית על התפתחות הסימולציות בחינוך, על מחקר, ועל כיוונים עתידיים לשימוש בתחום זה.
נגד יצירתיות במערכת החינוך – פרק 14
מאמרים רבים נכתבו בשבח טיפוח היצירתיות והגיוון במערכת החינוך. מקובל לחשוב ושיש חשיבות רבה בחינוך ליצירתיות, גמישות מחשבתית ודימיון.
האומנם?
בפודקאסט שלפניכם, ד״ר אבי גורפינקל מעלה את השאלה: עד כמה באמת חשוב לטפח את היצירתיות במערכת החינוך?
הכשרה להוראת חינוך גופני בעידן מקוון – פרק 13
משבר הקורונה טלטל את שדה ההכשרה לחינוך גופני שנאלץ לעבור מהוראה פרונטאלית לווירטואלית. שכן, מדובר במקצוע פיזי במהותו אשר מצריך תזוזה במרחב ומאמץ תנועתי – אלמנטים קשים מאוד לחיקוי במרחב הדיגיטלי.
תפקידם של נרטיבים בעיצוב התודעה הלאומית – פרק 12
תפקידם של נרטיבים בעיצוב התודעה הלאומית, בעקבות ספרה של פרופ' נורית גרץ: "שבויה בחלומותיה, מיתוסים בתרבות הישראלית".
חינוך ביתי משולב – פרק 11
חינוך ביתי משולב הופך להיות פופולארי יותר, ובתקופת משבר הקורונה יכול להפוך לאופציה ריאלית ואף מתבקשת.
פעולות למניעת התמכרות תלמידים למכשירים ניידים בבתי הספר – פרק 10
התמכרות דיגיטלית בקרב ילדים ומתבגרים בתקופת משבר הקורונה: האם וכיצד להגביל את זמן המסך של הילדים? למרבה הצער, הורים רבים מוותרים מראש, או מפסידים במאבק. שכן, בתי הספר דורשים מתלמידים להיות במצב מקוון, בני נוער נוטים לתקשר דרך אפליקציות שונות, תרבות הצריכה והבידור נמצאת ברובה במסכים ואף התלות במסכים ממזערת את הסיכויים להידבק בנגיף.
בריונות רשת כנגד מורים – פרק 9
בריונות רשת כגד מורים מוגדרת כמגוון רחב של אינטראקציות תקשורתיות מקוונת המיועדות להעליב, להטריד, להדיר ולגנוב זהות של מורים על ידי תלמידים. למרבה הצער, אין תקנון משפטי ברור בנוגע למצבים בהם תלמידים עושים שימוש בלתי-הולם בפלטפורמות מקוונות מתוך במטרה לפגוע במורים.
הוראת פילוסופיה – פרק 8
המחקר הנוכחי מסכם את העמדות של מנהלי בתי ספר, מורים וגורמי הרשויות המקומיות באנגליה בעקבות הניסוי לשילוב פילוסופיה לתלמידים בבתי ספר. שיטת המחקר הייתה איכותנית והתבססה על ראיונות עומק ושאלונים. ממצאי המחקר מלמדים על הדרך שבה מנהלי בתי הספר מתכננים לשלב את יחידת הלימוד של פילוסופיה בכיתות מצד אחד ועל הצורך להמשיך ולחזק את השילוב של מקצוע הפילוסופיה לתוך בית הספר הן באמצעות התפתחות מקצועית נמשכת והן באמצעות תכנון לימודים הוליסטי בביה"ס.
אסטרטגיות להצלחת סטודנטים ומניעת נשירה מקורסים מקוונים – פרק 7
אחד הגורמים המרכזיים לנשירה מוגברת של סטודנטים מקורסים מקוונים הוא חוסר היכולת לחלק את הקשב בין המרצה, תכתובות הסטודנטים, המטלות ורשימות הקריאה. בנוסף, חלק מהסטודנטים מדווחים על חוסר עניין, חוסר ריכוז וקשיים טכניים.
על רקע זה, להלן מוצעות חמש אסטרטגיות לשיפור הישגי סטודנטים ושימורם במסלולים אקדמיים הכוללים למידה מקוונת.
חשיבה ביקורתית – פרק 6
רוטינת חשיבה נשמעת כמו עניין אפרורי ומשעמם הכרוך בחזרה מכנית על אותן פעולות ובאותו סדר, אך למעשה מדובר בטכניקה שמפתחת ומעודדת יצירתיות. בבית הספר הבינלאומי באנקרה משתמשים ברוטינות חשיבה כדי להעשיר את הכישורים הלשוניים של התלמידים, לפתח את יכולותיהם להבחין בפרטים ולהזדהות עם פרספקטיבות שונות ולהעלות את ביטחונם העצמי.
על רובוטים חברתיים ללמידת שפה – פרק 5
רובוטים חינוכיים מתוכנתים לסייע לתלמידים לרכוש שפה, תוך שימוש במנגנוני חיקוי של נורמות ואינטראקציות אנושיות. הרובוטים שונים ממערכות הנחייה ממוחשבות בזכות הימצאותם הפיזית לצד הלומד ויכולתם להגיב לסיטואציות שונות כמו בן אדם – בשונה מתוכנות למידה בהן התלמיד יושב מול מסך.
יצירתיות – פרק 4
בפודקסט הזה מוגדרים אופנים וסוגים שונים של חשיבה, בעיקר חשיבה יצירתית או ביקורתית, ומוצגות דרכים מגוונות לטפחן בקרב תלמידים.
סטנדרטים מקצועיים להוראה מרחוק – פרק 3
ככל שלמידה מרחוק הופכת להיות נפוצה יותר, על המורים לנסות למצוא דרכים נוספות לייצר סביבת למידה יעילה עבור התלמידים.
קבוצות כתיבה אקדמית בזום – פרק 2
חוקרות וחוקרים מצאו את עצמם בבדידות וקושי בהתגייסות לכתיבה אקדמית. פתרון מרתק שהועלה הינו קבוצות כתיבה אקדמית בזום.
סטודנטים חרדים במוסדות להשכלה גבוהה – פרק 1
הפודקסט מציג את העלייה החדה בשיעור השתתפותה של החברה החרדית במסגרות ההשכלה הגבוהה בישראל ובתוך כך מבקש לעמוד על האינטראקציה הקונפליקטואלית בין כמיהתן של מדינות מודרניות לשילוב אזרחים במערכות הלאומיות לבין רצונן של קבוצות דתיות לשמור על גבולות קהילתיים ברורים.