גדי ביאליק
אז מהי אחריותו של מנהל.ת המוסד החינוכי על פיתוח מקצועי של צוותו? ומי מסייע למנהל.ת בביצוע מיטבי של תפקיד זה?
לעמוד הפרק
לאתר המדיה של מכון מופ"ת
פרופסור אדם לפסטיין
"כיצד אפשר בהקשר הישראלי לערוך מחקר חינוכי רלוונטי ומסייע לאנשי חינוך שגם עומד באמות מידה מדעיות? לקחי המעבדה לחקר הפדגוגיה".
לעמוד הפרקתו החינוך
שילוב מורות פלסטיניות-ישראליות בבתי ספר יהודיים – פרק 35
על רקע המחסור החמור במורים, גובר שילובן של מורות פלסטיניות-ישראליות בבתי ספר יהודיים. לפי, ד"ר וורוד ג'יוסי, למרות שרוב המורות מתחילות ללמד בבתי ספר יהודיים…
לעמוד הפרקחינוך רגשי – פרק 34
אלן דה בוטון, סופר והוגה בריטי יהודי, טען בהרצאתו כי כל אחד חייב לקבל "חינוך רגשי", והציג את העקרונות המרכזיים של אותו חינוך. ד"…
לעמוד הפרקפרטיות בבתי ספר – פרק 33
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.
לעמוד הפרקיוזמה לקידום לימודי שלום בתואר ראשון בחינוך – פרק 32
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.
לעמוד הפרקבריונות בבתי הספר – פרק 31
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.
לעמוד הפרקחדשנות בחינוך, שיחה עם פרופ' מירי ימיני – פרק 29
שיחה מרתקת ומעשירה על חדשנות בחינוך. פרופ' חברה ביה"ס לחינוך באוניברסיטת ת"א, המתמחה בחינוך ליזמות, בחדשנות במערכת החינוך, בבתי ספר חדשניים ובהיבטים גלובליים בחינוך.
לעמוד הפרקתוכנית חדשה להוראת מוזיקה בבית-הספר – פרק 28
מתוך שאיפה לשלב מגמות אמנותיות בתוכנית הלימודים, התזמורת הסימפונית של פיניקס יצרה תוכנית מוזיקלית-לימודית עבור ילדי הגנים, תלמידי א'-י"ב וצוותי ההוראה באריזונה, ארה"ב.
לעמוד הפרקשיחה עם פרופ' חיים שקד בנושא חוסן – פרק 27
ד"ר איתן בלום משוחח עם פרופ' חיים שקד, נשיא המכללה האקדמית לחינוך חמדת, על חוסן.
לעמוד הפרקתמיכה בבריאותם הנפשית של המורים במהלך משבר הקורונה – פרק 26
במהלך משבר הקורונה, מידות הלחץ, המתח, החרדה והפניקה של המורים נוסקים, בזמן שהמורל והמוטיבציה צונחים. מדובר בשילוב מסוכן שעלול להוביל לשחיקה, לעזיבה ולנשירה. לכן,…
לעמוד הפרקהוראת כתיבה יצירתית – פרק 25
מבקר הספרות והעורך הספרותי הנודע מלקולם קאולי (Malcolm Cowley) יצר תיאוריה של תהליך הכתיבה הספרותי על סמך דברים שאמרו רבים מגדולי הסופרים במאה העשרים…
לעמוד הפרקמצב למידה
פרק 10: אייל רם על קידום חקר פרקטיקה במערכת החינוך
בפרק זה מירב ברקת, מנהלת מו"פ השקפה – מורים מובילים, ואני, נשמע על הדרך שבה אייל רם, סמנכ"ל ומנהל מינהל עובדי הוראה במשרד החינוך,…
לעמוד הפרקפרק 9: איך נהפוך את בית ספר לארגון משתפר
האתגרים הגדולים בפני בתי-ספר כשהם מבקשים להפוך למוסדות מתאימים למאה ה-21, ובעיקר להפוך למוסדות שמשתפרים באופן מתמיד, באמצעות שיח ושיתוף בין כל נשות ואנשי…
לעמוד הפרקפרק 8: על פער דיגיטלי (חלק ב') קולות הסטודנטים שנאבקים להישאר מחוברי.ם
איך נראים החיים (באופן כללי ובפרט בימי קורונה) בלי חיבור סלולרי יציב? מה המשמעות של נגישות או אוריינות נמוכה לכל התשתיות הדיגיטליות בשגרה ובמיוחד…
לעמוד הפרקפרק 7 – פער דיגיטלי בחינוך
איך נראים החיים (באופן כללי ובפרט בימי קורונה) בלי חיבור סלולרי יציב? מה המשמעות של נגישות או אוריינות נמוכה לכל התשתיות הדיגיטליות בשגרה ובמיוחד…
לעמוד הפרקפרק 6 – מהייטק להוראה (חלק ב') עם אבי נתן
שיחה עם אבי נתן על המעבר מניהול בכיר במיקרוסופט ישראל להוראת מתמטיקה בתיכון ישראלי.
לעמוד הפרקפרק 5 – מהייטק להוראה (חלק א'): מאחורי הקלעים של קליטת מוסבי הייטק בבית הספר
שיחה עם נחום חופרי, ראש מנהלת מהייטק להוראה, שהוא מגדיר כ-"מחלקת משאבי האנוש למוסבי ההייטק בישראל". נשמע ממנו מדוע הוקמה המנהלת ואיך תוכלו להיעזר…
לעמוד הפרקפרק 4 – לומדים על למידה מרחוק
רותי סלומון היא מהמומחיות שלומדות ומלמדות את נושא הלמידה מרחוק כבר יותר מ-20 שנה, וכמו חוקרת רעידות אדמה במדינה שבה זה נמצא מתחת לפני…
לעמוד הפרקפרק 3 – תלמידי דור הזד
הדיבור שלנו כמרצים ומורים על הדור שנולד לתוך הסמארטפון מתאפיין בהרבה מאד סטריאוטיפים: הם נרקסיסטיים, הם כל היום בטלפון, לא חברותיים, לא קוראים…
לעמוד הפרקפרק 2 – להטביע חותם חברתי-חינוכי
שיחה עם אסף בנר, ממייסדי חותם: המכשירים מורים עם כישורי מנהיגות ורצון לשינוי חברתי לעבודה בפריפריה החברתית-גיאוגרפית של ישראל.
לעמוד הפרקפרק 1 – פרסום והוצאה לאור של ספרות מחקר חינוך בעברית
שיחה של אוהבי ספר עם העורך הראשי של הוצאת מכון מופת, ד"ר דודו רוטמן. דיברנו על הסיפור של הקמת ההוצאה וממנו המשכנו לקו העריכתי…
לעמוד הפרקMOD
מסגור מחדש
מסגור מחדש של סוגיה הוא למעשה הצעת פרספקטיבה חדשה להתבונן ולדון בה. הוא מעודד הרחבה והעמקה בהבנת הסוגיה ובחינת כיוונים חדשים להתבוננות. צפו בסרטון…
לעמוד הפרקייצוגים בהוראה
כיצד לעבוד עם ייצוגים על מנת לשפר את עבודתנו בכיתה? צפו בסרטון הקצר כדי להכיר את כללי האצבע של עבודה נכונה עם ייצוג למטרת…
לעמוד הפרקשאילת שאלות
כיצד להשתמש בשאלות על מנת לקדם הוראה אפקטיבית? ואילו טעויות אנחנו עושים שאנחנו שואלים שאלות? צפו בסרטון כדי ללמוד את העקרונות לקידום למידה ע"י…
לעמוד הפרקמשוב דיאלוגי
כיצד ניתן לחקור את הפרקטיקה וללמוד מתוך ההוראה בכיתות? כיצד ניתן לפרש מה קורה בשיעור ע"י זיהוי בעיות, הזדמנויות והצעת חלופות דיון, הכוללות יתרונות…
לעמוד הפרק