תו חינוך
שיחה עם ד”ר ליאת אייל על בינה מלאכותית בחינוך – פרק 47
ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם ד"ר ליאת אייל על בינה מלאכותית בחינוך.
שיחה עם ענת צדקוני – פרק 46
ד"ר איתן בלום בשיחה עם ענת צדקוני, על מגמות תיאטרון בתיכונים בארץ, על השינויים במגמות תיאטרון בתיכונים במהלך השנים, על תיאטרון אלטרנטיבי, על תכנית הלימודים, על מחזות זמר ועל איך עוברים אודישנים בזום?
הבעייתיות של מתן ציונים במערכת ההשכלה הגבוהה – פרק 45
ד"ר אבי גרפינקל, על הבעייתיות של מתן ציונים במערכת ההשכלה הגבוהה.פרק "תו חינוך" שלפנינו מבוסס על המאמר של חוקר החינוך Stuart Tannock.
שיחה על חשיבה טכנולוגית בגיל הרך, עם ד"ר אסי קופרמן – פרק 44
ד"ר ברק בר-זוהר בשיחה עם ד"ר אסי קופרמן, על חשיבה טכנולוגית, שימוש ברובוטים ולמידה שיתופית בגן הילדים.
מדוע מורים עוזבים את המקצוע? – פרק 43
ד"ר אבי גרפינקל משיב על השאלה: מדוע מורים עוזבים את המקצוע?
עתידם של הטיולים השנתיים – פרק 42
ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי ופורטל מס"ע במכון מופ"ת,על עתידם של הטיולים השנתיים
שיחה עם שלמה דושי – פרק 41
ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי ופורטל מס"ע במכון מופ"ת, בשיחה עם מנכ"ל שיתופים מר שלמה דושי, על מודל קולקטיב אימפקט והרחבת מעגל המצוינות בחינוך המדעי-טכנולוגי.
שיחה עם פזית גלר ויובל דור על חינוך מואר – פרק 40
ד"ר איתן בלום בשיחה עם פזית גלר ויובל דור על חינוך מואר: הוראה מקרבת ותומכת רגשית.
שיחה עם יזהר שכטר על חינוך ומוזיקה – פרק 39
ד"ר איתן בלום, בשיחה עם יזהר שכטר על חינוך ומוזיקה.
איומי מתקפות סייבר על בתי ספר – פרק 38
באופן מדאיג, מתקפות סייבר על משרדי ממשלה, רשויות מקומיות, מחוזות לימוד ובתי ספר גוברות בשנים האחרונות.
בפרק תו חינוך שלפנינו, נשמע כיצד יכולים מפקחים ומנהלים להיערך ולהתמודד עם מתקפת הסייבר הבאה.
שיחה עם עינת נתן – פרק 37
ראיון עם מדריכת ההורים עינת נתן, על תפקיד ההורים בעידן הדיגיטלי ועל חוויותיה כאם לחמישה ילדים.
הדרכים הלא נכונות לעורר עניין בקרב תלמידים – פרק 36
מורים, כותבי ספרי לימוד ומפתחי קורסים מחפשים דרכים לעורר עניין בקרב לומדים בתקווה שהדבר יסייע למעורבות מתמשכת ולהעמקת הלמידה.
כדי לעשות זאת הם עשויים לעשות שימוש באנקדוטות, הומור, תמונות והפניות לתרבות הפופ במטרה "לפתות" את הלומדים וללכוד את תשומת ליבם.
בפרק "תו חינוך" שלפנינו, ד"ר אבי גרפינקל מדבר על הדרכים הלא נכונות לעורר עניין בקרב תלמידים.
שילוב מורות פלסטיניות-ישראליות בבתי ספר יהודיים – פרק 35
על רקע המחסור החמור במורים, גובר שילובן של מורות פלסטיניות-ישראליות בבתי ספר יהודיים. לפי, ד"ר וורוד ג'יוסי, למרות שרוב המורות מתחילות ללמד בבתי ספר יהודיים בלית ברירה וכתוצאה של עודף מורים במגזר הערבי, הן בוחרות להישאר בזכות שביעות רצון, תחושות הצלחה, סיפוק והגשמה ופיתוח מערכות יחסים חיוביות עם מנהלים, מורים, תלמידים והורים.
חינוך רגשי – פרק 34
אלן דה בוטון, סופר והוגה בריטי יהודי, טען בהרצאתו כי כל אחד חייב לקבל "חינוך רגשי", והציג את העקרונות המרכזיים של אותו חינוך.
ד" אבי גרפינקל, מביא את עיקרי דבריו של דה בוטון, בפרק "תו חינוך" שלפנינו.
פרטיות בבתי ספר – פרק 33
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.
יוזמה לקידום לימודי שלום בתואר ראשון בחינוך – פרק 32
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.