תו חינוך
בריונות בבתי הספר – פרק 31
כמה אחוזים מאוכלוסיית בית הספר מבצעים מעשי בריונות? מהם המאפיינים של בריונים ובריוניות? מהם הסיכונים של הקורבנות? כל התשובות בפרק "תו חינוך" שלפניכם.
הוראת כתיבה – פרק 30
משרד החינוך האמריקאי הוציא דוח מיוחד ובו סדרת המלצות להוראת חיבור וכתיבה לתלמידי כיתות ו' עד י"ב. הדוח מציג המלצות שהאפקטיביות שלהן הוכחה במחקר שבחן את יישומן בכיתות רבות בארצות הברית, בגרמניה ובפורטוגל. יישום ההמלצות בכיתה, כך עולה מהמחקר, משפר את איכות הכתיבה של התלמידים.
חדשנות בחינוך, שיחה עם פרופ' מירי ימיני – פרק 29
שיחה מרתקת ומעשירה על חדשנות בחינוך.
פרופ' חברה ביה"ס לחינוך באוניברסיטת ת"א, המתמחה בחינוך ליזמות, בחדשנות במערכת החינוך, בבתי ספר חדשניים ובהיבטים גלובליים בחינוך.
תוכנית חדשה להוראת מוזיקה בבית-הספר – פרק 28
מתוך שאיפה לשלב מגמות אמנותיות בתוכנית הלימודים, התזמורת הסימפונית של פיניקס יצרה תוכנית מוזיקלית-לימודית עבור ילדי הגנים, תלמידי א'-י"ב וצוותי ההוראה באריזונה, ארה"ב.
שיחה עם פרופ' חיים שקד בנושא חוסן – פרק 27
ד"ר איתן בלום משוחח עם פרופ' חיים שקד, נשיא המכללה האקדמית לחינוך חמדת, על חוסן.
תמיכה בבריאותם הנפשית של המורים במהלך משבר הקורונה – פרק 26
במהלך משבר הקורונה, מידות הלחץ, המתח, החרדה והפניקה של המורים נוסקים, בזמן שהמורל והמוטיבציה צונחים. מדובר בשילוב מסוכן שעלול להוביל לשחיקה, לעזיבה ולנשירה.
לכן, בזמנים כאלו, חשוב מתמיד להעניק למורים תמיכה ולדאוג לבריאותם הנפשית.
הוראת כתיבה יצירתית – פרק 25
מבקר הספרות והעורך הספרותי הנודע מלקולם קאולי (Malcolm Cowley) יצר תיאוריה של תהליך הכתיבה הספרותי על סמך דברים שאמרו רבים מגדולי הסופרים במאה העשרים בראיונות שעסקו בדרכי עבודתם. על כ בפרק שפנינו.
טכנולוגיות מידע ותקשורת בהכשרה להוראה: מחנות לימוד ושיתוף עמיתים – פרק 24
האם יש הבדל משמעותי בין תלמידים שזכו במלגת לימוד לבתי ספר פרטיים, לבין אלה שלא זכו בה, בשיעורי ההרשמה למכללות?
על כך בפרק של תו חינוך.
שיטת השוברים במערכת החינוך – פרק 23
האם יש הבדל משמעותי בין תלמידים שזכו במלגת לימוד לבתי ספר פרטיים, לבין אלה שלא זכו בה, בשיעורי ההרשמה למכללות?
על כך בפרק של תו חינוך.
אתגרים של מורות, גננות ומטפלות בקידום אורח חיים בריא בגילאי 8-4 – פרק 22
אורח חיים בריא מתחיל בגיל צעיר. אולם, למרבה הצער, יותר מ-80% מילדי ארה"ב אינם אוכלים את כמות הירקות והפירות המומלצת על ידי משרד הבריאות, כ-50% אינם מבצעים פעילות גופנית מדי יום, זמני הבהייה במסכים נוסקים והיושבנות הופכת לתופעה נפוצה ומדאיגה.
כדי לטפל בבעיות האלו, למנוע השמנת-יתר ולצמצם תחלואה עתידית עודפת, יש ללמד ילדים ותלמידים לקבל החלטות בריאותיות מושכלות, לבחור את תזונתם בקפידה, לנהל שגרת חיים פרודוקטיבית ולשמור על כושר.
עבודה קבוצתית: מערך אסטרטגי לכיתות הטרוגניות – פרק 21
ד"ר ברק בר-זוהר משוחח על עבודה קבוצתית, מערך אסטרטגי לכיתות הטרוגניות.
פרק הפודקסט תו חינוך, עוסק במחקר רייצ'ל לוטן ואליזבת' כהן- Rachel Lotan, Elizabeth Cohen.
עקרונות ורעיונות גדולים בחינוך מדעי – פרק 20
הפרק שלפנינו, עוסק בדו"ח מיוחד שחיברו 10 מדענים ואנשי חינוך מדעי בכירים ממקומות שונים בעולם, במטרה לקבוע את העקרונות שיעמדו בבסיס החינוך המדעי לכל התלמידים.
למידה סטודנטיאלית בעזרת טלפונים ניידים – פרק 19
ד"ר ברק בר-זוהר משוחח על למידה סטודנטיאלית בעזרת טלפונים ניידים.
הפרק של הפודקסט תו חינוך, עוסק במחקר של צ'י אנג'ווין ומאי אנג'ווין – Chi Nguyen , Mai Nguyen
מחקר זה מוכיח כי השימוש בטלפונים חכמים ככלי פדגוגי במערכת ההשכלה הגבוהה הינו אפשרי ואף מומלץ. עם זאת, מדובר בכלי פדגוגי מורכב ביותר ועל כן מוכרחים מנהלי מוסדות הלימוד וההכשרה לפקח על כך.
שיחה עם ד"ר ירון סלע על התמכרות למרשתת – אינטרנט – פרק 18
האינטרנט הוא דבר חיובי מאד ומהווה כלי חשוב מאד עבורנו בתחומים רבים, אך יש 2 נקודות בהן האינטרנט הופך להיות מזיק.
ד"ר ברק בר-זוהר משוחח עם ד"ר ירון סלע, פסיכולוג קליני, עמית מחקר במרכז הבינתחומי בהרצליה ומומחה בהתנהגות בפלטפורמות דיגיטליות ויישומים טכנולוגים, על התמכרות לאינטרנט.
שיחה עם פרופסור נמרוד אלוני – פרק 17
ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם פרופסור נמרוד אלוני, מרצה לחינוך בסמינר הקיבוצים, על המשנה החינוכית שלו, על הניסיון שלו בתחום החינוך.
ריאיון עם פרופסור עמי וולנסקי – פרק 16
ד"ר אבי גרפינקל מראיין פרופ' עמי וולנסקי בעקבות צאת ספרו: "תלמידי האתמול, תלמידי המחר, שלושה גלים של רפורמות בעולם החינוך".
הספר סוקר מאה שנים של רפורמות במערכות חינוך בעולם ובישראל.